石原算数教育研究室

• 液量

• どうすればいい

  　液量の指導も基本的には直接比較、間接比較、個別単位、普遍単位、の順に指導します。子どもたちがここで混乱するのは、1L=10dL、1dL=100mLという単位換算です。
  1mL →×100 1dL →×10 1Lという関係がとらえにくいうえ1L=1000mLや1L=10dLという関係がうまくとらえられません。
  　どうしてこんな変な関係になっているでしょうか？実はもともと1L →÷10 1dL →÷10 1cL →÷10 1mLという関係があったのですが、いつの間にかcL(センチリットル)が使われなくなり10進数単位システムが崩れた結果ややこしくなっとのです。
  L →÷10 dL →÷10 cL →÷10 mLという本来の10進システムを教える必要があります。

  

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